Pengaruh Model Pjbl Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Dalam Materi Sistem Pencernaan Manusia

Project Based Learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang menekankan
keterlibatan aktif siswa melalui kegiatan perancangan dan penyelesaian proyek
yang berkaitan dengan permasalahan nyata, sehingga mampu mendorong
keterampilan berpikir kritis serta meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini
bertujuan untuk melihat pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap
keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa dalam materi sistem pencernaan
manusia. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian
quasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest
Control Group Design yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang
diberi perlakuan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dan kelas
kontrol yang mendapatkan pembelajaran dengan metode konvensional. Setiap
kelompok diberikan pretest dan posttest untuk mengetahui perbedaan keterampilan
berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Instrumen penelitian meliputi tes
keterampilan berpikir kritis dan tes hasil belajar. Teknik analisis data yang
digunakan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, dan uji-t.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata N-Gain keterampilan berpikir
kritis dan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas
kontrol. Hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,00 < 0,05 sehingga
H₀ ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Project Based
Learning (PjBL) berpengaruh terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar
siswa dalam materi sistem pencernaan manusia.